和润新语460 | 何纪明:教育本源 悠悠我心

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奉贤区教育学院已有60岁生日。像许多大学生一样,我的心脏和昨天一样好。学院是我生命中的第一个领奖台。学院有年轻人,我专注于教学和研究。学院有着追求教育梦想的春天..回首过去,有数百场战斗,先锋队正在进取;还有小蜡烛。窗户的手不释放音量,比如我的教育感受,疲惫不堪,盯着美丽的蓝色道路,不忘原本的心。

1992年7月,我从华东师范大学心理系毕业后直接被分配到奉贤县师范学校。那时,很少有年轻教师被直接分配到大学的培训学校。那时,奉贤处于教育心理学发展的早期阶段,他需要一位心理学专业的老师。我记得当我还是一名大三学生时,在教育城有一所研究生院,我来到心理学系招收心理学毕业生。但我想回到奉贤,为桑的原始心脏服务,从未动摇过。

专注于研究并将问题转化为问题

起初,我是一名教师,我对心理学教学,教育和研究以及干部培训充满了野心。站在讲台上,我致力于讲座。晚上,我在乡村家庭的黑暗灯光下准备课程。我试图找出一个学期并写了一个厚厚的教学计划。作为一名教师,您必须继续学习和丰富自己。我经常利用周末跑到城市图书馆,坐在摆动的渡口上,拿着几本书回到奉贤是一盏万灯。

学生是老师和校长。他们中的大多数都比我大。教育和研究引领教师和校长的专业发展。我在教学时探索和思考。就像王阳明的心灵和思想一样,心灵就是世界。他在启蒙运动中所说的八个字“有自足,而不是虚假的要求”。也就是说,你想要的一切,你所有的心都在那里。对于知识和行动的整合,年轻人也需要探索,还需要找出并实践。

回顾教师培训学校(大学)的12年,我做了两件最令人欣慰的事情:一件是进行教学和研究,这让老师更聪明。了解原因后,导师将问题转化为“科学研究带头,专业发展”的主题,让教师以科学研究项目的形式,从一般经验到科学经验,转向,提高他的教学方法,过程和经验。成为学者和专家的博彩公司。二是开展心理健康教育,使教师更加善良。我是一名心理健康教育研究员,也是上海市中小学心理咨询协会的理事会成员。这是我必须做的。从对上海郊区农村小学生心理咨询活动设计的研究入手,开展奉贤区心理健康教育。我们不怕风雨,下乡引导,几个教学和研究人员每天骑自行车或乘公交车到几所学校,很多学校都准备了很多学校级的“问题”,我们对 - 现场指导,筛选出有价值的,可研究的问题。当我们探索和捕捉教育和教学的亮点时,我们非常高兴并且感到所有努力工作都特别值得。

有一天,我跑了几所学校,当我到达江海幼儿园时,我很累。许多老师都被我们研究人员的专业精神所感动。有时,老师来敲我办公室的门,然后去门口寻求主题指导。他们中的许多人都是我以前教过的大学课程的学生。一些老师在第一句中说:“何先生,我们的校长让我得到一个话题,但如果我没有话题呢?”我问:“你在教育和教学方面有什么问题?”骨干教师(主要是我教过的学生)说有很多问题。谈了一个多小时后,我会帮助他们解决问题,发现突破和实际问题已经发展成为创新。性和科学问题。

爱和被需要的感觉是我作为研究人员工作的动力。当时,郊区教育处于发展阶段。我们必须赶上教学和研究。我们提出了“课堂教学与研究”,并到实验中学和凤城小学校大胆实践,培养了许多研究型骨干教师和优秀校长。在没有任何研究经费的情况下,我们总是安慰老师并说:“主题,先苦涩和甜蜜。”

从“心”开始,坚实的心理健康教育

1998年,我们建立并建立了奉贤县学校心理健康教育中心,现在是奉贤区青少年心理健康教育中心。奉贤的心理健康课从小学生心理咨询项目开始,形成心理健康教育教材,走在城市心理健康教育的最前沿。

奉贤的心理健康教育从学科研究不断深化,以科学研究为主导。 1997年,我指导了市级项目“知识和郊区初中生学习的对策”,并通过心理学专业量表进行了测试。研究成果获得该市科研成果三等奖;成功建立了三个小型“小学生心理环境控制管理策略”作为市级研究项目。 1999年,他自己设计的主题“中小学生心理问题及其对策研究”成立为市级科研项目,研究成果获国家心理健康教育一等奖。研究成果和上海市科研成果三等奖。从项目的建立到论证的结论,评价的结果,有多少冷窗,出现了反复推敲的痛苦,但更多的是盈余的结果,“有一天看长安华”的安慰和幸福。

在SARS时代,王嘉琪老师,高永平老师和我总结了过去五年来我区道德教育的实践。经过几个月的工作,我完成了本书《学校德育新视角》。在校园文化建设,创新人格培养和社会实践指导方面,我们审视人类发展的发展目标,注重多元化的道德教育内容,寻求以生活为基础的道德教育方法,倡导领先的道德教育方法,实现民主教育关系。本书由《上海教育科研》副主编马连芳先生审阅,由中国三峡出版社出版。一些地区和县使用本书作为班主任培训的教程。

心理学是一种关心人们心理健康的职业。在学生心理咨询的情况下,心理学教师必须既是预防者又是医生。有一天,我接到了南桥地区一所中学政治和教育主管的紧急电话。在考试第三年的学生第三年之前,存在严重的心理混乱。 “试卷前面有一个空白。”在练习测试中无法写出一个字。保持自己在房间里。当我来到这个孩子的家时,我发现她的房子里满是“我想要测试这个县的标签”。从心理咨询的专业角度出发,我立即帮助她分析原因,找出紧张焦虑的根源,缓解危机,进行危机干预,为孩子投入希望,通过多次心理咨询改变不合理的观念,让她关注她以前的学习。结果,重拾信心,孩子逐渐变得开朗自信,然后考上了普通高中,考上了大学。本案由吴增教授在《野百合也有春天》一书中选定。

要全面,去高原帮助藏族教育

1999年对我来说是一个非常难忘的一年。我的主题“中小学生教师心理问题及其对策研究”成为上海科研项目的研究课题,同时也收到了市教育委员会的通知。应第二批上海援助干部的邀请,在西藏日喀则组织了一个支持藏传佛教的教育专家组,并在夏天对所有在日喀则地区的中小学校长进行了一个多月的培训。作为该市普通教育系统中唯一的男性心理学专业教师,我被选为西藏援助教师。我教了两门课程:“学与教的心理学”和“班主任管理”。

我们收到了从5月中旬到7月中旬开始的通知。在此期间,我们做了很多准备工作。首先,我们进行了身体检查。如果心脏有问题,高血压不适合西藏。会上,市教育局局长邱秀荣在会上提出了我们讲师的政治纪律要求和任务,明确了帮助西藏的政治意义,明确了讲座的内容和要求。在准备材料时,我设计了详细的课程计划,并尽可能地写了讲座的每一句话。因为我担心西藏的校长不懂普通话,所以我打印了50份并运到拉萨贡嘎机场。

白雪皑皑的高原美丽,高原反应强烈,教练经验令人难以忘怀。 1999年7月5日,我们的讲师小组抵达贡嘎机场两天。西藏干部和日喀则教育局领导的代表前往停机坪为我们提供酥油茶和白哈达。在为期一个多月的夏季强化训练中,我的两门课程“学与教的心理学”和“班主任管理”受到了大家的热烈欢迎。到目前为止,我仍然记得那些对我们不情愿的校长的简单感受,以及当我教藏族男孩打领带时的简单笑声。

2004年,由于工作需要,我被调到南桥镇党政办公室工作。 2008年,我成为南桥镇教育管理办公室主任。从南桥镇首席研究会的形成到南桥乡教育的思想,我领导了这个小镇。校长,校长,去了清华大学,在中山大学读书。自2004年以来,我被邀请到学校,地区党校,社区和居委会进行演讲。我从未离开过教育职位和三脚平台。

在教育学院的日子里,我对家乡的热爱和对教育的信仰。 “清青子衿,我的心”,时间会变老,能永远教育感情和青春。当教育产生一种力量,新时代,奉贤教育从超越到卓越,蝴蝶已经动摇了翅膀,风已经开始在清平结束,“心脏时代”,质疑教育的本质,回归到教育的起源,我最初的教育心,仍然充满了泪水,我希望能够充实!

(何继明,1970年2月出生,1992年毕业于华东师范大学心理系,高级教师。曾任上海市中小学心理咨询协会理事,青年教师专业副主席。委员会。他被授予上海市教育科研先进个人。现任奉贤区南桥镇教育管理办公室主任。)

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“他润新宇引领奉贤教育创新发展思想沙龙”论文征集

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要求:

1.主题内容:注重教育和人文等方面的创新探索,经验和理性思考。内容必须是原创的。

2.文本空间:不要求大而完整,欢迎随和,殉道,浓缩教育和人文文章的文化。最好选择一些合适的图片等,可读性要强。不要写学术论文或总结报告。单词数量控制在2000左右(1500-2500)。

3.征集意见:在该地区就业和退休的奉贤教育工作者,以及关心支持奉贤教育发展的有识之士。

4.出版渠道:每周末发布于奉贤教育官方微型,在奉贤教育网发布,并在《奉贤教育》,《奉贤教育工作简报》中选择,并积极推荐给各级媒体出版物。在合适的时间汇编成书。

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